新工科背景下课程思政教学团队的建设策略研究  

作　　者：陈佩江 韩虎 杨雪银 庄娇娇 

机构地区：[1]临沂大学机械与车辆工程学院,山东临沂276000

出　　处：《教师》2024年第25期6-8,共3页Teacher

基　　金：2022年山东省课程思政示范课程(汽车理论);2021年临沂大学课程思政优秀教学团队(T2021SZ006);2020年临沂大学课程思政示范课程(汽车理论);2022年临沂大学课程思政示范课程(K2022SZ032);2019年山东省一流本科课程(汽车理论);2023年山东省高等教育本科教学改革研究项目“‘能力导向、评价导思、四堂融通’数字化赋能混合式教学模式改革”(M2023025);2020年高等教育本科教学改革研究项目“新工科背景下‘一二三四五’多维协同的智能制造人才培养模式研究与实践”(Z2020072);2021年中国高等教育学会专项课题“智能制造背景下应用型高校教育链、人才链和产业链、创新链有机衔接研究”(21ZJD30)。

摘　　要：教学团队是落实思政育人的组织载体,为提高课程思政育人效果,高校需要重视教学团队建设。文章分析了当前课程思政教学团队建设中存在的问题,以汽车理论课程教学团队为例,确定了团队建设要点,从创建专业课程思政体系、构建合理的课程思政教学团队、建设课程思政案例库、专业教育与思政教育相融合、构建评价体系等方面出发提出了对策和建议。课程思政育人效果表明教学团队的建设有助于提高教师的思政育人能力,培养学生的创新和工程实践能力。

关 键 词：课程思政 教学团队 建设策略 新工科 汽车理论 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]