“U-G-S”协同机制下高校助力中小学课后延时服务的路径研究  

作　　者：刘美迎 范晶晶[1] 张保仁[1] 

机构地区：[1]潍坊学院,山东潍坊261061

出　　处：《教师》2024年第25期81-83,共3页Teacher

基　　金：中国高等教育学会高等教育科学研究规划课题“‘U-G-S’协同机制下高校助力地方中小学课后延时服务体系的建设改革研究”(22JS0406)的阶段性成果;山东省本科教学改革研究面上项目“实施乡村振兴战略下地方综合性高校涉农专业改造提升的研究与实践”(M2021253)的阶段性成果;山东省教育教学研究课题“面对新农科地方高校产教融合创新应用型人才培养模式研究”(2023 JXY071)的阶段性成果;潍坊学院高等教育研究课题“‘U-G-S’协同育人机制下应用型高校转型技术师范大学的实践教学路径探析”(2022GJ-4)的阶段性成果。

摘　　要：文章针对教育部“双减”政策下地方中小学课后延时服务存在的问题,提出了利用高校和地方中小学校的优势,依托“U(高校)-G(地方政府)-S(地方中小学校)”协同机制建设高质量延时服务体系的策略。文章的主要内容包括对中小学课后延时服务问题的深入分析和现状评估,“U-G-S”协同机制的理论基础、应用价值,以及高校助力地方中小学课后延时服务的组织架构和运行机制,其具体实施策略涉及项目服务目标、服务人员、服务内容以及管理机制等。研究“U-G-S”协同机制下高校助力地方中小学课后延时服务体系建设改革的路径,旨在缓解中小学教师压力和实现学生全面发展。文章为地方中小学课后延时服务的改革提供了新的思路,有助于推动中小学教育教学工作的全面发展和学生综合素养的提升。

关 键 词：“U-G-S”协同机制 中小学课后延时服务 高校 

分 类 号：G639.2[文化科学—教育学]