关于小学拼音课程设计的调研与思考  

作　　者：王跞 施茂枝 

机构地区：[1]福建厦门市滨东小学 [2]厦门东海职业技术学院

出　　处：《小学语文教学》2024年第31期7-11,共5页

摘　　要：调查发现,刚入学小学生学习汉语拼音难度远大于学习汉字,尤其是掌握拼读技能,而小学生掌握音节读音,其实是靠拼读和整体认读“两条腿走路”的。将拼音学习起始时间延迟到入学第一学年的第二个学期,学生心智有所成长,可降低拼读难度;同时可借助大量已经掌握了正确读音的熟字和拼音同时出现的方式促进学生对音节的牢固识记。

关 键 词：汉语拼音 课程设计 拼读方法 初学时机 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]