“可见的学习”理论视域下培养高中生合作意识与能力的教学案例——以“别样的合作”一课为例  

作　　者：倪欣洁 

机构地区：[1]上海市七宝中学附属鑫都实验中学,上海201108

出　　处：《现代教学》2024年第20期71-75,共5页Modern Teaching

摘　　要：“可见的学习”是一种强调学习过程可视化的教育理念,强调教师不是单纯的知识传授者,而是学生的指导者和朋友,要关注学生的情感需求,鼓励学生积极参与课堂活动。心理教师在“可见的学习”理论指导下,以“别样的合作”一课为例,通过创设情境、组织体验活动,让学生思考、讨论与分享,引导学生充分意识到合作的重要性,学会平衡好竞争与合作关系,学会应用纳什均衡理论来优化策略,学习与掌握实用的合作技巧,以竞合思维代替竞争思维,实现双赢或共赢,促进学生心理健康发展。

关 键 词：高中生 可见的学习 合作 竞争 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]