激活“输入” 强化“输出”  

作　　者：邱前进 

机构地区：[1]广东英德市第一中学

出　　处：《中学语文》2024年第30期54-56,共3页

摘　　要：基于文秋芳的“输出驱动—输入促成假设”理论,深入探讨高中语文写作课堂中“语言输出尝试—语言输入—语言输出展示”的逆向教学设计模式。以统编必修下册第六单元“单元学习任务”中的《叙事要引人入胜》为例,详细阐释逆向教学设计的具体实践步骤,旨在帮助教师更科学、有效地开展语文作文教学,从而达成理想的教学效果。

关 键 词：输出驱动 输入促成 逆向教学设计 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]