输出驱动

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自贸区背景下高职英语实践性教学问题及对策研究
《海外英语》2024年第24期218-220,共3页安亚卓 郭宏 宁岩 闫豫 
2023年海南省教育科学规划课题“提升学生英语口语产教衔接适应能力的海南模式与实践”(课题编号:QJY20231079主持人:安亚卓);2024年海南省教育厅课题“高职院校产教融合背景下开口英语教学改革与实践”(课题编号:Hnjg2024-256主持人:安亚卓);2022年海南省教育厅课题“基于SPOC混合式教学模式的高职英语课程思政策略与实践研究”(课题编号:Hnjgzc2022-112)。
自贸区建设对高职英语实践性教学提出了新的要求,传统教学方法已无法满足当前实践教学目标。本文分析了高职英语实践教学中存在的问题,提出在教学中构建真实英语沟通场景,激发学生英语表达的主体意识,增强英语输出动力。通过实践训练,...
关键词：实践性教学 高职英语 自由贸易区 沉浸式教学 输出驱动 
激活“输入” 强化“输出”
《中学语文》2024年第30期54-56,共3页邱前进 
基于文秋芳的“输出驱动—输入促成假设”理论,深入探讨高中语文写作课堂中“语言输出尝试—语言输入—语言输出展示”的逆向教学设计模式。以统编必修下册第六单元“单元学习任务”中的《叙事要引人入胜》为例,详细阐释逆向教学设计的...
关键词：输出驱动 输入促成 逆向教学设计 
“输出驱动—输入促成假设”下独立学院英语泛读课程模式探索
《英语广场（学术研究）》2024年第27期74-77,共4页张晓宇 孙颖 
北京科技大学天津学院第七批校级本科教育教学改革与研究项目一般项目“输出驱动—输入促成指导下《英语泛读》线上线下混合式教学模式改革与实践”(TYJY2023016)。
本文在“输出驱动—输入促成假设”指导下,对所在独立学院英语泛读课程模式进行探索。基于独立学院基础阶段英语专业学生自主学习能力较差、泛读课程学生参与度较低的学情和教学现状,本文以教学单元University Life为案例,分享单元课程...
关键词：输出驱动—输入促成假设 独立学院 英语泛读 
基于POA理论的日语语法课程教学改革探究--以驱动环节设计为中心
《现代商贸工业》2024年第18期247-249,共3页徐媛 肖潇 
基于“POA”理论的《日语语法》课程教学模式改革研究,2021—2022年度河北省高等教育教学改革研究与实践项目(2021GJJG441)。
外语语法课教学一直困扰于重输入,轻输出;学用分离;学生没有学习兴趣等难题。本文尝试以POA理论为指导,从驱动环节入手,以被动态和被动句为对象设计了一堂区别于以往语法教学模式的课程。通过本次尝试证明了驱动环节所提出的实施步骤能...
关键词：产出导向法 输出驱动 日语语法课 被动态和被动句 
“输出驱动-输入促成假设”下听写练习的应用——以大学英语分级教学中的I级大学生为例
《太原城市职业技术学院学报》2024年第8期117-120,共4页刘庆华 
江苏师范大学校级科研项目“艺术专业大学生英语学习动机调查与分析”(项目编号:11XWB22)。
大学英语分级教学背景下,基础相对薄弱的I级大学生受到大学英语教师和相关教育工作者的重点关注。基于文秋芳教授提出的“输出驱动-输入促成假设”,考虑I级大学生英语学习的特点和现状,将听写练习模式应用于I级大学生的英语课堂及课外实...
关键词：大学英语分级教学 I级大学生 “输出驱动-输入促成假设” 听写练习 
TMEA引领的大单元整体写作复习探究——以“人与社会—不同艺术形式和艺术家的故事”话题为例
《教学考试》2024年第33期15-21,共7页刘芳 韩小芳 
引言。TMEA引领的大单元整体写作教学打破了传统以语言知识和技能为中心的碎片化教学模式,而是以主题意义(Theme)为引领,以核心素养为导向,整合、优化教材内容,结合“产出导向法”,以输出驱动(Motivating)—输入促成(Enabling)—多元评...
关键词：核心素养 单元整体 多元评价 产出导向法 输出驱动 主题意义 写作教学 教学环节 
大学英语混合式教学模式下课堂活动策略探究
《江苏建筑职业技术学院学报》2024年第2期67-70,共4页陈硕 
中国矿业大学教学研究项目“以输出为驱动、深度学习为指向的大学英语混合式教学模式研究与实践”(2019YB38)。
在混合式教学模式中,课堂教学活动依然是大学英语教学的主旋律。以输出为驱动,以深度学习为指向,提出适用于大学英语混合式教学的课堂教学活动策略,以期为混合式教学模式下有效提高课堂教学的质量提供参考。
关键词：输出驱动 深度学习 混合式教学 课堂教学活动 
“输出驱动假设理论”在高校外国文学教学中的应用——以汉语言文学专业(师范类)为应用对象被引量：1
《黑龙江教育（高教研究与评估）》2024年第3期83-85,共3页王卓 张修志 
哈尔滨师范大学高等教育教学改革一般课题“混合式教学模式下‘产出导向法’在外国文学教学中的应用”(2022049)。
“输出驱动假设理论”是以中国学生学习现状为研究基础提出的现代教学理论,重点强调激发学生的主体性,从而提升学生内在的学习动力。文章以高校“外国文学”课程为研究基点,分析了输出驱动假设理论的应用价值,并结合教学实践具体阐述了...
关键词：输出驱动假设理论 外国文学 教学应用 
从输出驱动假设谈高中英语综合写作课的教学设计
《试题与研究》2024年第6期132-134,共3页胡文娟 
本文聚焦输出驱动假设理论,以一节高中英语写作课为案例,阐述了笔者如何借助该理论开展综合写作课的设计及教学实践,促进了教学效果的提升及学生的后续发展。同时文中提出了以输出驱动理论进行教学设计中应关注的问题。
关键词：输出驱动假设 高中英语写作 教学设计 
基于“输出驱动”的反复型结构童话教学策略
《课堂内外（初中版）》2024年第4期46-48,共3页吴赐如 
童话是一种小学生喜闻乐见的文学体裁。目前,统编版教材一共选编了53篇童话,其中有27篇是反复型结构。文章从“输出驱动”的理念出发,围绕三年级上、下册的童话教学内容,引导学生大量阅读童话故事,增加语言输入储备,再根据反复型结构童...
关键词：童话 反复结构 教学策略 
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