从输出驱动假设谈高中英语综合写作课的教学设计  

作　　者：胡文娟 

机构地区：[1]贵州师范大学附属中学

出　　处：《试题与研究》2024年第6期132-134,共3页

摘　　要：本文聚焦输出驱动假设理论,以一节高中英语写作课为案例,阐述了笔者如何借助该理论开展综合写作课的设计及教学实践,促进了教学效果的提升及学生的后续发展。同时文中提出了以输出驱动理论进行教学设计中应关注的问题。

关 键 词：输出驱动假设 高中英语写作 教学设计 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]