高中生物学“思维导学”课堂的内涵意蕴及实践探索  

作　　者：袁锦明 

机构地区：[1]江苏省无锡市南湖中学,214121

出　　处：《中学生物教学》2024年第22期27-29,共3页Teaching of Middle School Biology

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划初中专项立项课题“初中校素养目标导学的学科教学变革行动研究”(课题编号:E-c/2016/04)。

摘　　要：为发展学生思维,促进生物学学科核心素养的落地生根,在教学实践中构建出“思维导学”五环节课堂教学范式,即创境启思、自探静思、合作辩思、展学反思、回归拓思,并结合教学案例阐述其在课堂教学中的应用。

关 键 词：思维导学 内涵意蕴 实践探索 高中生物学 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]