三次教学《杆秤的学问》的思考  

作　　者：杨菁馨 

机构地区：[1]南京市清水亭学校,江苏

出　　处：《小学科学》2024年第23期55-57,共3页Science

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2022年度重点课题“指向理性精神的小学科学思维型课堂构建的实践研究”阶段性研究成果,课题编号:B/2022/03/30。

摘　　要：在信息技术迅猛发展的今天,我们可以更便利地获取各类信息和问题的答案,这在给人们带来方便的同时,也在一定程度上削弱了人们尤其是青少年、儿童独立思考和探索的能力。作为科学教育工作者,我认为可以充分发挥学科优势以体现科学课程学习的本质,通过小学科学课堂培养学生理性思考的本领,并让这样的思维习惯延伸到更多的学习和生活场景中。

关 键 词：小学科学 理性精神 思维型课堂 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]