以《制作阳光运动计步器》课编程教学锻炼儿童计算思维能力  

作　　者：刘微微 

机构地区：[1]福州市跃进小学,福建

出　　处：《小学科学》2024年第23期73-75,共3页Science

摘　　要：在信息化社会,学生认识世界、解决问题的思维方式有很多种,其中计算思维尤其重要,而编程教学正是培养学生计算思维能力的重要途径。基于此,本文以小学信息科技闽教版六年级下册《制作阳光运动计步器》一课为例,根据笔者自身的授课经验及思考,简述在创客项目背景下的编程教学中培养学生计算思维能力的实施路径:一是创设问题情境,激发创新意识;二是规划解决问题,培养计算思维能力;三是反思引导迁移,拓展计算思维。按此实施路径,再解构培养计算思维的核心能力,提出了三个实践体会和建议:创设良好教学情境,启发计算思维;基于动手实践操作,解决实际问题;开展计算思维训练,引导持续学习。在开展教学工作的过程中,开展基于计算思维能力培养的相关实践及探究,有利于进一步完善和优化面向计算思维能力培养的学生编程教学方式,从而有效推进编程教学实践。

关 键 词：编程教学 计算思维能力 实践 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]