凸显探究过程,实现“原汁”小学数学教学  

作　　者：宗薇 

机构地区：[1]如皋市江安镇江安实验学校小学部,江苏南通226500

出　　处：《学园》2024年第23期54-56,共3页Academy

摘　　要：在教学改革背景下,教学策略的选择和应用对于提高小学数学教学质量,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新思维和问题解决能力具有重要意义。“原汁”教学策略强调在教学中凸显学生的探究过程,引导学生在更为自然和真实的学习情境中更好地感受和体验数学的魅力。明确“原汁数学”教育理念,分析小学数学教学中存在的不足,提出创设真实情境、连接生活实际,以问题为导向、激发探索欲望,数形结合、形象化抽象概念等“原汁”小学数学教学策略。

关 键 词：小学数学 “原汁数学” 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]