学科核心素养导向下高职学生项目式学习增值评价模型构建——以“国际商务单证实务”课程为例  

Construction of Value-Added Evaluation Model for Project-Based Learning of Higher Vocational Students under the Guidance of Discipline Core Literacy: A Case Study of the Course of International Business Document Practice

作　　者：王慧颖[1] 黄伟诚 WANG Hui-ying;HUANG Wei-cheng(School of Management,Dengyun College of Science and Technology,Suzhou 215300,Jiangsu,China)

机构地区：[1]昆山登云科技职业学院管理学院,江苏苏州215300

出　　处：《江苏经贸职业技术学院学报》2024年第5期89-92,共4页Journal of Jiangsu Institute of Commerce

基　　金：江苏省高等教育教学改革研究课题“核心素养导向下高职学生项目式学习增值评价模型构建与应用——以‘国际商务单证实务’为例”(2023JSJG673);江苏省高等学校教育信息化研究课题“数据驱动下高职院校学生增值性评价模型构建与应用——以‘国际商务单证实务’课程为例”(2023JSETKT083);江苏高校哲学社会科学研究一般项目“高职‘国际商务单证实务’课程思政建设研究”(2022SJYB1696);江苏高校“青蓝工程”优秀青年骨干教师资助项目。

摘　　要：为解决高职院校学习评价目的片面、评价范围窄等问题,从项目学习的评价程序出发,结合三级跳评价的操作步骤,构建学科核心素养导向下高职学生项目式学习增值评价模型,包括构建评价维度、设置评价节点、确定观测要点、反馈评价结果四个部分,并以“国际商务单证实务”课程为例,对该模型进行解析。In order to solve the problems of one-sided purpose and narrow scope of evaluation of learning in higher vocational colleges,starting from the evaluation procedure of project learning and combining with the operation steps of three-step jump evaluation,a value-added evaluation model of project-based learning of higher vocational students under the guidance of subject core competence is constructed,which includes four parts:constructing evaluation dimension,setting evaluation nodes,determining observation points and feedback evaluation results.Taking Practice of International Business Documents Practice as an example,the model is analyzed.

关 键 词：学科核心素养 项目式学习 增值评价模型 国际商务单证实务 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]