如何讲好思政课:坚持主导性和主体性相统一  

作　　者：高仁[1] 

机构地区：[1]复旦大学马克思主义研究院,上海200433

出　　处：《思想政治课研究》2024年第5期66-71,共6页the Research of Ideological and Political Courses

基　　金：教育部人文社会科学研究青年基金项目“习近平总书记关于立德树人的重要论述研究”(项目编号:23YJC710024);上海市“阳光计划”项目“高校建立全员、全程、全方位育人体制机制研究”(项目编号:19YG26)。

摘　　要：思政课中师生是学习共同体、知识共同体、课堂共同体、能力共同体的关系。思政课教学过程本质上是师生双向互动过程,思政课教师对学生进行价值塑造、知识传授和能力培养,在思政课中处于“主导性”地位,学生是认知主体、价值主体和实践主体,在思政课中处于“主体性”地位,引导着教师要基于学生的认知规律和接受特点,有效规划设计思政课。教师主导性和学生主体性相统一,带来的是思政课教学导向的有根有魂,教学内容的有血有肉,教学方法的有声有色,教学效果的有滋有味,最终实现的是思政课整体高质量发展。

关 键 词：教师主导性 学生主体性 新时代思政课 高质量发展 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]