基于结构方程模型进行的青少年幸福感研究  

作　　者：揭玖晴 刘思 

机构地区：[1]豫章师范学院小学教育学院

出　　处：《品位·经典》2024年第14期79-81,共3页

摘　　要：为探讨家庭社会经济文化地位(Economic, Social and Cultural Status,以下简称ESCS)对青少年幸福感的内在影响机制。采用国际学生评价估项目(Programmer for International Student Assessment,以下简称PISA)2018年测评数据构建结构方程模型进行分析。研究结果表明,ESCS可以正向预测青少年幸福感;学业成就在ESCS与幸福感之间起部分中介作用;青少年核心自我评价调节了ESCS通过学业成就影响青少年幸福感的中介过程。结论:ESCS对幸福感的影响是一个有调节的中介过程,ESCS可以直接影响幸福感,也可以通过阅读学业成就影响幸福感;核心自我评价可以调节ESCS影响青少年幸福感的过程。

关 键 词：ESCS 主观幸福感 学业成就 核心自我评价 有调节的中介模型 

分 类 号：R32[医药卫生—人体解剖和组织胚胎学]