核心素养视域下的初中生物学课堂情境创设  

作　　者：何惠妹 

机构地区：[1]武夷山市第二中学,福建南平354300

出　　处：《亚太教育》2024年第18期53-55,共3页Asia-Pacific Education

基　　金：福建省南平市“十四五”中小学学科第一批骨干教师培养对象教育科研课题“核心素养视域下生物学新课情景导入创设的实践研究”(课题立项号:zxswgg2023011)的研究成果。

摘　　要：在教育改革背景下,培育学生核心素养已成为初中生物教学重点任务,教师在教学期间实现情境教学,通过情境创设的方式构建真实生物学习场景,能充分调动学生学习积极性,有助于其形成并提高核心素养。为落实核心素养培育要求,利用经验总结、案例分析等研究方法,在解读初中生物学课堂情境创设的实践价值的基础上,提出教师可以借助生动漫画、巧借生活实例、运用技术手段、利用生物实验等创设情境,改善传统机械化教学的弊端,为学生构建更加生动的生物课堂,助力学生核心素养的全面发展。

关 键 词：核心素养 初中生物 情境创设 课堂教学 漫画 生活化 信息技术 实验 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]