新时代校家社协同育人的广东样本  

作　　者：余志权 

机构地区：[1]不详

出　　处：《中小学德育》2024年第9期4-4,共1页Journal of Moral Education for Primary and Secondary School

摘　　要：作为学生生活的三个维度,学校、家庭、社会在个体成长史中有着不同作用,发挥着不可偏废的教育功能。在我国古代,人们殊为看重的家训家规实际是对“家庭教育”的原始认同。私塾作为最早的教育形态,反映了家庭对“学校教育”的期待和认可。孟母三迁的故事,则是对“社区教育”的朴素衡量。可以说,学校、家庭、社会从古至今都既相互独立,又互为融合,各自发挥着不同的教育效能。

关 键 词：协同育人 教育效能 教育形态 家庭教育 孟母三迁 成长史 私塾 不可偏废 

分 类 号：G459[文化科学—教育学]