基于德育的病理学实验教学形成性评价改革探析  

作　　者：马娟[1] 苏东明[1] 张晓 汪亦品 

机构地区：[1]南京医科大学基础医学院病理学系,江苏南京211100 [2]南京医科大学基础医学院国家卫生健康委员会抗体技术重点实验室,江苏南京211100 [3]南京医科大学基础医学院国家级实验教学示范中心,江苏南京211100

出　　处：《科技风》2024年第30期30-32,共3页

基　　金：江苏省高等教育学会评估委员会2021年度高等教育质量保障与评价研究课题;冠状动脉粥样硬化动态病理演变虚拟仿真实验,南京医科大学一流本科课程虚拟仿真实验2021;南京医科大学第二批课程思政示范课病理学2021。

摘　　要：目的:本研究基于病理学实验教学中“临床实践活动”和“虚拟仿真实验”构建形成性评价体系,并将德育贯穿其中,以培养学生学习能力和职业素养为目标,探讨基于德育的形成性评价体系的构建以及初步实践取得的效果。方法:本研究采用观察法、反馈法、行动研究法和问卷调查法,探析基于德育的病理学实验形成性评价改革。结果:通过调查分析,病理学实验教学培养了学生“责任担当、求实严谨、进取创新”的道德情操;明显提高了学生学习能力、探索病理学的热情和加深对病理学的理解。结论:该评价体系不仅关注学生的专业技能,也强调德育教育的重要性,并推进以学生为主体的德育育人方式,为我国医学高等教育全程育人、全方位育人以及形成性评价的教学改革提供参考借鉴。

关 键 词：德育 形成性评价 病理学实验教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]