高校“数字逻辑”课程教学模式改革——基于新工科建设理念  

作　　者：黄凤英 

机构地区：[1]厦门城市职业学院,福建厦门361008 [2]厦门开放大学,福建厦门361008

出　　处：《厦门城市职业学院学报》2024年第4期48-53,共6页Journal of Xiamen City University

基　　金：厦门城市职业学院高层次人才科研启动费资助项目:粮仓多参量协同感知与数字孪生交互系统(20105020);福建省中青年教师教育科研项目(科技类):实训耗材管理系统开发(JAT201357)。

摘　　要：新工科建设理念致力于培养具有综合素养、创新能力和实践能力的高素质工程人才。当前,高校“数字逻辑”课程存在教学方法比较单一、教学内容滞后于产业现状、实践项目缺乏、课程考核较为片面等问题,与新工科教学理念存在矛盾。对此,高校应基于新工科建设理念对“数字逻辑”课程教学模式进行改革,包括混合式教学创新、多维融合内容建设、引入多场景实践项目、构建“知识+能力+素质”三维度评价体系等。在实践中,高校应注重融入思政元素,构建“共生型”教学模式,引入项目案例翻转式教学,扩大实践训练的自由度。实践表明,该教学模式改革取得了较好的教学效果,能够有效提高学生自主学习积极性,提升学生实践能力和创新意识。

关 键 词：高校“数字逻辑”课程 教学模式 新工科 实践能力 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] TN79-4[文化科学—教育学]