师范专业认证背景下应用型本科院校课程教学大纲优化路径研究——以小学教育专业为例  

作　　者：张仕兰 

机构地区：[1]广西科技师范学院,广西来宾546199

出　　处：《大众科技》2024年第5期135-139,共5页Popular Science & Technology

基　　金：2023年度广西高等教育本科教学改革工程项目“专业认证背景下应用型本科院校课程教学大纲优化研究——以小学教育专业为例”(2023JGB421);广西科技师范学院教学管理改革与研究项目“OBE理念下应用型人才培养方案设计的研究与实践——以某个专业为例”(16)。

摘　　要：文章选择广西某师范学院小学教育专业作为研究对象,探讨应用型本科院校优化课程教学大纲的有关问题。经研究发现,当前存在对学校应用型人才培养总目标落实不到位,教学大纲编制中未能处理好“四个关系”,缺乏“两性一度”和课程思政元素挖掘不深入、融入不自然等问题。根据专业认证要求,在小学教育专业人才培养实施全过程中全面贯彻“学生中心、产出导向、持续改进”的三大理念,并根据“课程体系与毕业要求关联矩阵”,提出要从对应毕业要求支撑培养目标、强化课程育人、优化课程内容、创新教学方法、精选课程资源、改革考核方式和表述科学规范等七个方面对课程教学大纲优化,形成针对应用型本科师范专业认证的教学大纲优化策略。

关 键 词：师范专业认证 应用型本科 教学大纲 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]