玩“因果思维”游戏,减少孩子社交冲突  

作　　者：陈敏莹 

机构地区：[1]中国心理学会

出　　处：《为了孩子（2-7岁）（下）》2024年第11期19-20,共2页For The Children

摘　　要：案例:小孚在幼儿园中,几乎每天都要与几个活泼的男.孩子争抢玩具,肢体冲突时有发生,而受伤的往往是.小孚。小孚的妈妈虽时常教导他要与人为善,但小孚依旧我行我素,这让小孚的妈妈既心痛又烦恼。孩子之间的冲突,部分源于他们无法理解事件的起因与结果之间的关系。以小孚为例,若他能明白“大家都爱玩这个玩具”是冲突的起因,也能认识到“争抢玩具”会导致两败俱伤的结果,那么他就很有可能会改变争抢的行为,转而以沟通协商或轮流玩的方式来减少冲突。反之,若孩子缺乏因果思维,冲突将会持续并恶化。

关 键 词：沟通协商 因果思维 两败俱伤 肢体冲突 争抢玩具 与人为善 幼儿园 我行我素 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]