基于BOPPPS模式的混合式教学设计与实践研究——以学前儿童家庭教育课程为例  

作　　者：王丹丹 

机构地区：[1]闽江师范高等专科学校,福建福州350108

出　　处：《江西电力职业技术学院学报》2024年第5期67-69,共3页Journal of Jiangxi Vocational and Technical College of Electricity

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2023年协同创新专项课题“幼儿园家庭社区协同育人模式创新研究”阶段性成果(课题编号:Fjxczx23-296)。

摘　　要：在教育行业数字化转型背景下,高等职业教育高质量发展要落实到课堂教学实践上。当前,学前儿童家庭教育课程教学中存在内容大过理论、课堂互动积极性不足、教学缺乏实践、课程评价体系不完善的问题。为进一步提高学前儿童家庭教育课程教学质量,对该课程进行教学改革,采用BOPPPS教学模式进行混合式教学。基于此,分析了学前儿童家庭教育课程教学中存在的问题,介绍了BOPPPS教学模式相关内容,阐述了BOPPPS 教学模式在学前儿童家庭教育课程中的应用,并反思了教学成效,旨在提高学前儿童家庭教育课程教学效率。

关 键 词：BOPPPS模型 混合式教学 学前儿童家庭教育 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]