基于认知诊断的教学设计——绳子绷紧瞬间拉力做功与小球速度变化问题  

作　　者：徐琛 

机构地区：[1]杭州市富阳区实验中学,浙江杭州311400

出　　处：《中学物理》2024年第21期45-47,共3页

摘　　要：学生在面对绳子绷紧类问题时,首先是想不到绳子会“绷紧”,原因是凭感觉判断,没有启动分析和推理;其次认为在绳子“绷紧”瞬间,拉力不做功,原因是缺乏小球在绳子“绷紧”前后能量变化的表象,还不会熟练运用速度分解方法解决问题.突破这一难点,需要针对学生的缺陷进行教学设计.

关 键 词：绳子绷紧问题 认知诊断 教学设计 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]