利用“插数读数法”简化高中物理教学中基本仪器的读数问题  

作　　者：刘鹤贺 童鑫 

机构地区：[1]深圳市光明区教育科学研究院,广东深圳518000 [2]深圳市光明区高级中学,广东深圳518000

出　　处：《中学物理》2024年第21期61-63,共3页

摘　　要：实验是物理学中研究问题的重要方法和手段,正确使用实验仪器是完成实验的基本技能之一,因此高考题目中往往会命制和基本仪器读数相关的题目.基本仪器的读数规则往往不是很复杂,因此多数教师在教授学生读数时,常常要求学生直接记忆该基本仪器的读数规则,但是由于高中物理要掌握的基本仪器种类不少,而且同一类基本仪器还有不同的规格,学生可能会出现记忆错位,导致在基本仪器读数时出现错误,另外仅仅死记硬背不利于学生理解基本仪器的读数规则,不利于培养学生的核心素养.本文分析了2021—2023年部分高考题中出现的仪器读数问题,以及在新课标下对仪器读数的要求,通过多年教学经验总结出“插数读数法”,该方法可以为简化基本仪器读数的教学提供新的思路.

关 键 词：插数读数法 物理教学 仪器读数 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]