“双减”背景下创造性作业设计  

作　　者：李娟娟 

机构地区：[1]平江县启明中学小学部

出　　处：《湖南教育（中旬）（B）》2024年第10期66-67,共2页

摘　　要：“双减”前,小学语文作业中抄写、背诵等单调、机械、重复的作业较多,缺乏创造性,这影响了学生自主活泼地发展,甚至使他们对作业产生厌烦情绪。“双减”提倡减轻义务教育阶段学生过重的作业负担,因此,教师要在作业设计上多下功夫,设计实践性。

关 键 词：小学语文作业 作业负担 作业设计 义务教育阶段学生 创造性作业 厌烦情绪 抄写 实践性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]