小学生数学学习能力差异化的成因与对策  

作　　者：刘传林 

机构地区：[1]寿县窑口小学,安徽淮南232200

出　　处：《安徽教育科研》2024年第31期46-48,共3页

摘　　要：小学生的数学学习能力差异来自不同层面,在学习习惯、家庭环境、学习资源的影响下,学生的学习能力差异被无限放大。对此,数学教师需要利用信息技术促进教育公平公正;与家长进行有效互动沟通,为学生创建良好的家庭学习环境和条件;加强对全班学生习惯培养,树立典例和标杆形象,促进学生相互学习;开展渐进式教学,将每一个教学步骤展示清晰、透彻、具体,改变急功近利的思想;组织小组合作研学,消除学生在学习能力方面的差异。

关 键 词：小学生 数学学习 能力差异 对策 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]