目标导向下古诗词跨学科学习任务群的设计与实施  

作　　者：李丹 

机构地区：[1]深圳市水库小学

出　　处：《师道（教研）》2024年第10期71-72,共2页

基　　金：深圳市罗湖区“十四五”规划2023年度教师小课题“数字化赋能小学诗词教学评价体系的设计与实施研究”(立项号:LHXKT-2023073)研究成果。

摘　　要：《义务教育语文课程标准》(2022年版)中对第三学段的古诗词学习提出了明确的要求“阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会作品的情感”,围绕“诵读、理解诗意、想象情境、情感体会”四个维度提出了进阶式的学习要求。《江南春》作为情景事理交融的旷世之作,蕴含着复杂的情韵和理趣,可以联结学生旧有的知识体系以加深体悟,对其情境、情感的赏析则可以采用跨学科学习任务群的方式,“综合运用多学科知识和技能,通过小组研讨,集体策划、设计活动方案,运用跨媒介形式分享研学成果”,形成群诗互文效应。

关 键 词：学习任务群 目标导向 第三学段 古诗词 跨媒介 想象情境 多学科知识 设计与实施 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]