利用数字教育资源赋能初中语文课堂教学——以广州共享课堂应用为例  

作　　者：吴蔚 

机构地区：[1]广州市第十六中学实验学校

出　　处：《师道（教研）》2024年第10期170-171,共2页

摘　　要：“广州共享课堂”作为广州市内应对疫情暴发时期开展线上教学的托底资源,以优质教育资源的共建共享为目标,协同优秀教师、教研员、电教人员等精心打磨,全方位、多层次地满足中小学师生的需求,为中小学师生提供适切的教学指导和个性化自主学习服务。疫后时期,继续有效推动“广州共享课堂”的常态化应用,通过坚持以学生的发展为中心,刺激学生的自我意识觉醒,强调学生自我建构个性化知识体系,将有利于重构课堂教学模式,再造课堂教学流程,实现课堂教学的高质量发展。

关 键 词：中小学师生 数字教育资源 个性化自主学习 线上教学 优质教育资源 教研员 自我建构 精心打磨 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]