聚焦主干知识,考查关键能力——2024年高考立体几何试题评析  

作　　者：李波 

机构地区：[1]四川省南充高级中学

出　　处：《高中数理化》2024年第19期10-15,共6页

基　　金：四川省教育厅2019年度教育科研课题“基于人工智能的课堂测评实践研究”(项目编号:XMCJH2019514Z)子课题阶段性研究成果.。

摘　　要：1课程标准的学业要求,数学核心素养包括数学运算、数学建模、数据分析、直观想象、逻辑推理、抽象概括.直观想象是指借助几何直观和空间想象感知事物的形态和变化,利用空间形式特别是图形,理解和解决数学问题的素养.?普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)?强调,通过高中数学课程的学习,使学生提升数形结合的能力,发展直观几何和空间想象能力;增强运用几何直观和空间想象思考问题的意识;形成数学直观,在具体的情境中感悟事物的本质.课程标准指出,立体几何初步的教学重点是帮助学生逐步形成空间观念,应遵循从整体到局部、从具体到抽象的原则,提供丰富的实物模型或利用计算机软件呈现空间几何体,帮助学生认识空间几何体的结构特征,进一步掌握在平面上表示空间图形的方法和技能.

关 键 词：从具体到抽象 主干知识 数学运算 数学核心素养 计算机软件 数形结合 立体几何 实物模型 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]