文化回应:教学领导力提升的新视域新实践  

Cultural Response:New Perspectives and Practices for Enhancing Teaching Leadership

作　　者：成尚荣[1,2] CHENG Shangrong

机构地区：[1]江苏省教育科学研究院,江苏南京210013 [2]香港中文大学(深圳)当代教育研究所

出　　处：《中国教育学刊》2024年第11期55-59,90,共6页Journal of The Chinese Society of Education

摘　　要：提升教学领导力是教学改革的核心命题。教学领导力具有深刻的统领力,旨在“通过价值来领导”;具有对技术的超越力,更追求“道”的价值理性;具有主体多元性,更强调教师成为教学领导者;具有独特意蕴,更强调对自己的领导。教学领导力与文化“天生相连”,教学是一种文化形态、文化的载体,承担着文化发展的重任。提升教学领导力要回到文化的基本属性上去,寻找与文化的内在关联,创新教学领导力提升的文化路径。教学领导力要对文化有深度的回应,进行系列研究,开展文化回应式教学等改革试验,牢牢指向学生的创造性学习,提高学习质量。

关 键 词：教学领导力 教学与文化的关联 教学的文化回应 学习质量 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]