从指称角度解读《大堰河——我的保姆》  

作　　者：胡平 

机构地区：[1]湖北大学文学院

出　　处：《语文学习》2024年第9期48-51,共4页

基　　金：湖北省教育厅社科青年项目“对话与对言:连词‘而'的语法化与本义构拟”(编号:23Q026)阶段性成果。

摘　　要：艾青的《大堰河——我的保姆》是多次入选高中语文教材的经典篇目,全诗13段,1400多字,篇幅较长,在有限的课时内,逐字逐句“细读”文本的教学策略很难施展。我们不妨从指称角度切入,根据诗中使用不同词语指向“大堰河”的这一特点,以之为线索来开展教学活动,看诗人是如何唱出这首“中国大地上勤劳善良而又命运悲苦的普通农妇的颂歌”,同时又如何抒发“朴实真挚而强烈的感情”的。

关 键 词：高中语文教材 《大堰河——我的保姆》 大堰河 勤劳善良 教学策略 有限的课时 角度切入 教学活动 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]