基于深度学习理论改进高中英美文学课程的实践探索  

作　　者：于欧阳 

机构地区：[1]北京师范大学第二附属中学

出　　处：《中小学英语教学与研究》2024年第5期23-27,共5页English Teaching & Research Notes

摘　　要：高中英美文学课程对于培养学生英语学科核心素养较有优势,但因课程难度较大,在实际教学过程中易出现教学碎片化及表层化、学生主体性不突出等问题,从而限制了课程有效性。笔者尝试将深度学习理念引入英美文学课程,通过整合教材,构建单元框架及建立单元之间的关联,以解决教学碎片化问题;同时,通过优化教学设计,激发学生积极参与意义建构,以突出学生在教学中的主体性,助其实现深度学习,进而解决教学表层化问题。本研究表明,基于深度学习理论而改进的英美文学课程有助于深化对学生英语核心素养的培育。

关 键 词：高中英语 英美文学课程 深度学习 核心素养 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]