基于语篇研读的初中英语记叙文阅读教学实践研究  

A Practical Study of Narrative Reading Teaching in Junior High School English Based on Discourse Analysis

作　　者：郑晓玲 Zheng Xiaoling

机构地区：[1]广东省广州市第四中学雁园校区,广东广州510000

出　　处：《英语教师》2024年第22期25-28,35,共5页English Teachers

基　　金：广州市荔湾区教育科学“十四五”规划2022年度课题“提升初中学生英语记叙文语篇研读能力的策略研究”(课题编号:YB2022-33)的研究成果。

摘　　要：以语篇研读为切入点,记叙文为研究对象,分析初中生英语阅读策略训练的必要性。结合实例,探究阅读策略在初中英语记叙文阅读教学中合理运用。提出教师要以语篇研读为逻辑起点,对教学目标与教学方案进行科学设计,根据记叙文在内容、体裁、结构及难度等方面的不同,有针对性地开展阅读策略训练,从而提升阅读教学效率,发展学生的语篇研读能力,提升他们的思维品质。

关 键 词：语篇研读 记叙文 阅读策略 初中英语 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]