基于OBE理念的课程思政学习效果评价体系构建研究——以“线性代数”课程为例  

作　　者：刘媛媛[1] 

机构地区：[1]吕梁学院,山西吕梁033001

出　　处：《科学咨询》2024年第20期30-33,共4页

基　　金：山西省高等学校一般性教学改革创新项目“基于OBE理念的课程思政学习效果评价体系构建研究——以‘线性代数’课程为例”(J20231354);山西省研究生教育教学改革课题“‘新工科’背景下电子信息专业研究生培养模式研究”(2022YJJG309)。

摘　　要：OBE作为一种以学习成果为导向的教育理念,在国际教育领域已有广泛应用。其核心在于明确教学目标,根据学生达成这些目标的程度来设计教学活动和评价方法。本文以“线性代数”课程为例,深入探究基于OBE理念的课程思政学习效果评价体系构建。首先分析OBE理念与课程思政的结合模式,着重讨论其在“线性代数”教学中的创新应用及实践策略。随后,构建了针对“线性代数”课程的学习效果评价体系,并提出一系列基于教育技术的课程思政教学方法。最终,通过案例分析,深入剖析这些教学策略与评价体系在实际教学中的应用效果,旨在为高等数学教育提供更具实操性和创新性的教学理念与方法。

关 键 词：OBE理念 课程思政 线性代数 学习效果评价 教育技术 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]