我国校本课程开发研究:现状、热点及展望——基于2000—2022年CSSCI期刊文献的可视化分析  

作　　者：王余莲 

机构地区：[1]湖州师范学院教师教育学院,浙江湖州313000

出　　处：《科学咨询》2024年第19期261-264,共4页

摘　　要：校本课程开发研究在国内课程开发研究领域中占据重要地位。本研究通过在CNKI数据库中选取2000至2022年间发表,且篇名包含校本课程开发的CSSCI期刊论文进行分析,利用CiteSpace软件作为文献分析工具,对我国校本课程开发相关文献的发文时序、作者、研究机构及关键词进行了详尽分析,最终明晰了我国校本课程开发的研究现状。1.年度发文量波动较大,2004年、2009年、2018年为重要的分界点。2.作者之间的联系较少,学术交流需要进一步加强。3.研究机构之间的联系不够密切,研究机构主要分布在师范类院校。4.研究热点主要集中在“核心素养”“民族地区”等在校本课程开发中的应用。基于以上分析,本文对校本课程开发未来的研究提出了展望,具体包括学校开发水平、新技术在校本课程开发中的应用、相关部门支持等三个角度。

关 键 词：校本课程开发 可视化分析:CNKI数据库 CSSCI期刊 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]