以督导评价体系助推幼儿园内涵发展  

作　　者：丁惠芳 

机构地区：[1]上海市浦东新区靖海之星幼儿园

出　　处：《教育家》2024年第44期54-55,共2页Educator

摘　　要：近年来,上海市浦东新区靖海之星幼儿园(以下简称园所)在传承、创新“学校发展性督导评价”的基础上,进一步完善以园所自评为基础、内部评价与外部评价相结合的督导制度,以此构建了多元立体的督导评价体系,努力实现教育治理体系和治理能力现代化。评价缺乏体系,制约自主发展在督导评价体系的实践过程中,园所通过前期数据调研分析,发现存在“谁来评”方面主体不协调、“评什么”方面内容不系统、“怎么评”方面策略不科学、“如何用”方面结果不到位等问题,延滞了园所新时代教育督导体制机制的评价改革。首先,评价主体之间呈现出不协调性,传统的评价体系缺乏多元主体的参与,降低了评价结果的客观性和全面性。其次,评价内容缺乏系统性,以往的评价体系通常未能全面覆盖幼儿园运营的各个方面,如园务治理、保育教育、安全卫生、资源配置和办园成效等。再次,评价策略缺乏有效的评价方法和工具,导致评价过程不够规范,评价结果的可靠性和有效性受到质疑。最后,评价结果并未被用来指导幼儿园的发展,降低了评价活动的价值。

关 键 词：督导评价 外部评价 安全卫生 内部评价 督导制度 资源配置 评价策略 评价体系 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]