“同伴反馈”在高中英语“读后续写”教学中的有效应用  

作　　者：倪丽冰 

机构地区：[1]福建省厦门市松柏中学

出　　处：《中学生英语》2024年第36期101-102,共2页English Journal for Middle School Students

摘　　要：同伴反馈是同学之间相互交换各自的作文,对同学的作文谈自己的看法,并提出改进建议,积极主动地参与到教师写作教学过程的活动,学生小组合作学习,是同伴反馈的主要形式。同伴反馈教法起到它山之石可以攻玉的良好效果,其重要意义在于:首先,增强学生教学过程的参与度,培养学生的自主学习能力。同伴反馈顺应了新高考改革后的英语教学教法的变革,改变了传统的范文模仿背诵的教学方法,学生不在仅仅是作者,还像教师一样是评阅者。其次,顺应高考的新变化。

关 键 词：高中英语 新高考改革 有效应用 教学教法 同伴反馈 小组合作学习 自主学习能力 教学方法 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]