维护乡村学生心理健康:问题与对策  

作　　者：任海涛[1] 

机构地区：[1]华东师范大学法学院

出　　处：《人民论坛》2024年第20期92-97,共6页People's Tribune

基　　金：2022年国家社会科学基金教育学一般课题“我国教育法典编纂的框架体系研究”(项目编号:BAA220169)阶段性成果。

摘　　要：乡村学生欺凌受所处地区的家庭结构、社会文化环境、儿童心理健康状况等因素的影响,呈现出隐蔽性、高发性、治理难三个主要特征。乡村作为一个不断变化的场域,引发学生欺凌的因素呈现交叉叠加趋势。家庭教育功能减弱、学校教育与保护职责发挥不充分以及社会协同治理力量不足,是乡村学生欺凌发生的主要原因。有效防范乡村学生欺凌,应以家庭教育为根本基础,以学校为重要责任主体,发挥基层政府主导作用,构建多方主体共同参与的协调治理机制。

关 键 词：学生欺凌 留守儿童 乡村教育 

分 类 号：G636[文化科学—教育学]