体现新课程内容 构建新学习结构——人教版四下“三角形”单元整体设计与实践研究  

作　　者：邵汉民 胡早娣 

机构地区：[1]浙江省杭州市萧山区所前镇第二小学 [2]浙江省杭州市余杭区良渚古墩路小学

出　　处：《小学数学教师》2024年第10期29-33,共5页

摘　　要：三角形是学生认识了长方形和正方形、平行四边形与梯形之后学习的又一个直线图形。因此,三角形的学习可以迁移之前学习图形的基本经验。同时,三角形作为最基本的多边形,又有其独特的认识视角。基于以上认识,我们首先梳理了教材的编排特点,然后基于《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《课标2022年版》),从整体设计的视角提出可改进之处,最后构建了本单元的新学习结构。

关 键 词：编排特点 平行四边形 义务教育数学课程标准 新课程内容 三角形 认识视角 单元整体设计 人教版 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]