立足教材 挖掘内涵 优化教学——以“去括号”为例  

作　　者：何明 

机构地区：[1]宁夏银川市阅海第二中学

出　　处：《中学数学教学参考》2024年第30期23-25,共3页Teaching Reference of Middle School Mathematics

摘　　要：教师在使用教材时要深度解读,精准定位目标任务,将教材进行再加工、再创造,设计贴近学生生活经验,符合其年龄特征、认知特点和知识内在逻辑关系的教学过程。结合“去括号”,借助问题串搭建脚手架,促进知识的迁移与内化,启发学生列代数式、去括号、总结规律、巩固应用,使其经历自主建构过程,自然生成,形成完整的知识体系。

关 键 词：探究式教学 去括号 核心素养 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]