微课联合CBL教学法在心血管影像线上全英教学中的应用  

作　　者：管学春[1] 张灵[1] 黄锋[1] 

机构地区：[1]广西医科大学第一附属医院,广西南宁530021

出　　处：《右江民族医学院学报》2024年第5期820-823,共4页Journal of Youjiang Medical University for Nationalities

基　　金：广西高等教育本科教学改革工程项目(2022JGA140);广西医科大学教育教学改革-来华留学一般项目(2022XJGQYY04);广西卫生健康委员会适宜技术开发与推广项目(S2022068)。

摘　　要：目的探讨微课联合案例式学习(Case-based Learning,CBL)在心血管影像在线英语教学中的应用效果。方法将2020—2021学年第一学期广西医科大学第一附属医院“全英语班”的63名国际学生随机分为观察组(n=31)与对照组(n=32)。观察组采用微课联合CBL教学法,而对照组则采用传统教学模式(LBL)。比较两组医学生在心血管成像学习效果上的差异。结果观察组学生在参与度提高、体验感增强、学习主动性继发、治疗评价与预后掌握方面显著高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。在心血管影像诊断技能及理论知识考试中,观察组学生的表现优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论相较于传统教学方法,微课与CBL教学法的联合在心血管影像学习上更为有效,能提升医学生的影像诊断技能及理论考试成绩。

关 键 词：微课 基于案例的学习 传统教学模式 心血管影像 全英语教学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]