从地理国情教育视角看高考全国文综地理试题的演进  

作　　者：胡望舒[1] 张亚南[2] 邱思静 郑大川 

机构地区：[1]中国人民大学附属中学,北京 [2]教育部教育考试院,北京

出　　处：《中学地理教学参考》2024年第28期18-23,F0002,共7页Teaching Reference of Middle School Geography

摘　　要：地理国情教育在中学地理教学中占据重要地位,地理国情也是高考等中学地理学科考试评价的重要内容。2000年至今,全国高考文科综合能力测试经历了三个阶段的演进,其中对地理国情的考查也具有阶段性特点。文章通过分析2000—2024年高考文科综合能力测试中地理国情相关试题的结构,揭示其阶段性特征与发展演变趋势,并进一步从地理国情教育的“不变”与“变化”两个方面,对当前学业水平选择性考试背景下的地理国情教学与评价提出建议。

关 键 词：地理国情 地理国情教育 高考 文科综合能力测试 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]