基于尺度思想的自然地理知识结构化与教学示例——以大气水平运动(风)为例  

作　　者：吴旭霞 

机构地区：[1]中山市实验中学,广东中山

出　　处：《中学地理教学参考》2024年第28期49-53,共5页Teaching Reference of Middle School Geography

摘　　要：将知识结构化有助于打破教材章节限制,帮助学生理解知识之间的内在逻辑。文章基于尺度思想六大维度将“风”的知识结构化,梳理高考试题中风的尺度思想体现维度,得出教学启示:创设问题研究情境,注重观测数据的获取与解读,描述风现象;强化空间分析视角,借助地形图进行空间推理,解释风现象。对教材情境与高考试题情境进行整合,设计将尺度思想贯穿整节课的教学示例。

关 键 词：尺度思想 大气水平运动 高考真题 教学示例 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]