基于个别化教育计划实施提升融合教育质量的区域实践  

作　　者：木冬冬 张惠珍[2] 辛伟豪 

机构地区：[1]江苏省苏州市星惠学校,江苏苏州215131 [2]江苏省苏州市相城区教育局,江苏苏州215131 [3]杭州师范大学经亨颐教育学院,浙江杭州311121

出　　处：《现代特殊教育》2024年第19期71-72,共2页Modern Special Education

基　　金：浙江省哲学社会科学规划青年课题“基于个别化教育计划实施全程的残疾学生融合教育质量评价与改进研究”(24NDQN014YB);江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“区域义务教育学校融合教育质量评估体系的研究”(JJZL/2021/06)的阶段性研究成果。

摘　　要：以个别化教育计划实施为依托,全面提升融合教育质量,对于推动区域融合教育的发展和特殊学生的成长具有至关重要的意义。江苏省苏州市相城区探索基于个别化教育计划评估、制订与执行全过程的区域融合教育质量提升路径,有效提高了区域融合教育的整体质量。

关 键 词：个别化教育计划 融合教育质量 区域实践 

分 类 号：G76[文化科学—特殊教育学]