指向拔尖创新人才培养的初中数学“阅读与思考”课程实践探索——以人教版八年级上册“阅读与思考”中的杨辉三角为例  

作　　者：王伟 赵洁 

机构地区：[1]广西南宁市第三中学,530021 [2]广西南宁市第八中学,530021

出　　处：《中学教学参考》2024年第29期18-20,共3页Reference for Middle School Teaching

基　　金：南宁市教育科学“十四五”规划课题2023年度课题“基于大单元设计的初中数学‘课堂留白’教学实践研究”(2023C885)的研究成果。

摘　　要：创新意识与能力培养是初高中数学核心素养培养的关键,也是初高中数学教学衔接的重要目标。“阅读与思考”课程是初中阶段培养拔尖创新人才的有效途径。针对初中数学“阅读与思考”课程,采用“读、研、悟、写”四位一体的“留白创造式”教学模式,通过留白赋予学生广阔的思维与探究空间,以实现创新意识与能力的培养,进而培养数学拔尖创新人才。

关 键 词：拔尖创新人才 初中数学:“阅读与思考”课程 “留白创造式”教学模式 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]