新商科“四融四驱”课程教学质量评价体系研究——以会计信息系统课程为例  

On Curriculum Teaching Quality Evaluation System Characterized by“Four-integration and Four-Drive”in New Business Studies:A Case Study of Accounting Information System Course

作　　者：刘晓臻[1] 蓝文婷[2] 焦烜 Liu Xiaozhen;Lan Wenting;Jiao Xuan

机构地区：[1]贺州学院经济与管理学院,广西贺州542899 [2]贺州学院教务处,广西贺州542899 [3]百色学院工商管理学院,广西百色533000

出　　处：《贺州学院学报》2024年第3期136-145,共10页Journal of Hezhou University

基　　金：广西教育科学“十四五”规划2021年度专项课题“基于‘四链’协同的地方高校创新创业人才培养模式构建研究”(2021ZJY1429);广西教育科学“十四五”规划2023年度专项课题“边疆民族地区高校‘四融四跨’商科创新创业人才培养模式构建研究”(2023ZJY1830);2024年度广西人力资源社会保障课题“基于区域经济高质量发展需求的地方应用型院校创新创业人才培养模式构建研究”(GXRS-2024-211)。

摘　　要：在新商科背景下,为构建基于多学科交叉的复合型、应用型会计信息系统课程教学内容、教学模式及质量评价体系,可以建立课程融合、学科融合、学研融合、产教融合和“知识技能+商科思维+专业认知+自主研习”四大驱动力共建的“四融四驱”课程教学模式。如会计信息系统课程可以从财务信息化掌握程度、供应链管理掌握程度、学生自学能力、课程融合度等方面构建课程教学质量评价体系。研究发现,自主研习、学研融合与知识技能、学科融合、产教融合等教学内容关联性强;知识技能、自主研习以及学研融合、学科融合、产教融合可通过调控操作问题的难易程度与课程融合、商科思维、专业认知等相关联;学生对课程内容的掌握程度与其自学能力之间呈相互促进的正效应关系;学生的自学能力与课程融合度之间的相关性通过操作问题的难度起到中介作用。

关 键 词：会计信息系统 教学质量评价体系 结构方程模型 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]