基于因果关系的小学语文整本书阅读方法探究  

作　　者：白朝欢 

机构地区：[1]石家庄市草场街小学,河北石家庄050000

出　　处：《教育实践与研究》2024年第28期11-14,共4页Educational Practice and Research

摘　　要：立足“因果关系”学习理念开展小学语文整本书阅读服务指导,不仅是提高小学生阅读兴趣的关键举措,而且是训练学生阅读思考能力、联想能力、感悟能力的必由之路。因果关系在小学语文整本书阅读中的核心任务是帮助学生形成基于“原因和结果”的阅读思维,通过阅读前导入关联提问,带着疑问探索故事;巧妙利用读书卡绘制思维导图,总结故事前因后果;阅读中联系实际生活场景,积极建立个人阅读见解,促进学生思考,建立好故事联结,实现读有所思、读有所悟、读有所得。

关 键 词：小学语文 整本书阅读 因果关系 方法指导 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]