窥探混合方法在教育研究中的应用——基于全国教育实证研究论坛来稿的分析  

A Peek at the Application of Mixed Methods in Educational Research: An Analysis of the Contributions to the National Forum on Empirical Education Research

作　　者：董辉[1] 黄思怡 吴丁铭 顾泱泱 韩陈 Dong Hui;Huang SiYi;Wu DingMing;Gu YangYang;Han Chen

机构地区：[1]华东师范大学教育管理学系,200062

出　　处：《上海教育科研》2024年第10期46-54,共9页Journal of Shanghai Educational Research

摘　　要：21世纪以来,作为量化和质性研究之外“第三条道路”的混合研究方法在我国社科与教育研究领域的引介力度不断加大。特别是全国教育实证研究论坛近年来以平行分论坛的形式,持续聚焦混合方法及其在教育中的应用,进一步推动了该方法理论与实践的发展。通过考察近五届(2019—2023年)全国教育实证研究论坛收录的125篇混合研究投稿论文,管窥了当前我国教育混合研究方法的应用实况。分析显示,我国教育混合研究在使用群体、研究议题及应用水平上初步呈现积极联动格局,研究设计与整合上的非均衡特征体现了起步阶段的局限性。提升研究者方法使用的规范性意识,重视并加强混合策略的教学与研究,是促进教育混合研究持续发展的可行之策。

关 键 词：混合方法 教育研究 研究范式 全国教育实证研究论坛 

分 类 号：G521[文化科学—教育学]