科研赋能 聚智深耕——区域幼儿园课题管理“共生长”的探究与实践  

作　　者：余映俊 

机构地区：[1]镇江市润州区教师发展中心,江苏镇江212000

出　　处：《早期教育（幼教·教育教学）》2024年第10期14-16,共3页Early Education

摘　　要：近年来,随着园所内涵建设的不断推进、教师专业能力和素养的不断提升,各园开展课题研究的激情日益见长,区域课题数量由原来仅有的几项发展为几十项。作为基层幼儿园的课题负责人,我们扮演着两种角色:一是各园课题研究的盟友,与课题组成员共同成长;二是各园课题研究的监督者,全面监控、考核课题研究工作。如何在这两种角色之间找到平衡,更好地引领、指导幼儿园开展课题研究工作,我们从建立信息库、节点服务、线性管理等方面探索了可行的方法,形成区域幼儿园课题管理的“共生长”之路。

关 键 词：课题负责人 课题管理 教师专业能力 共同成长 探究与实践 课题研究工作 内涵建设 幼儿园 

分 类 号：G617[文化科学—学前教育学]