教师专业能力

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新时代中小学教师的专业能力及其提升策略
《教学月刊(中学版)(教学管理)》2025年第4期55-59,共5页刘石成 翁立辉 
教师是教育高质量发展的第一资源,在我国教育强国建设和高质量教育体系建设背景下,中小学教师的专业能力提升成为时代之需要。新的时代,中小学教师要不断提升自己的基础性能力、支柱性能力、导向性能力以及发展性能力,以夯实专业知识、...
关键词：教师专业能力 教师发展 中小学教师 
培养实践力:地理教育走向户外——《地理户外教育理论与实践》评介
《地理教学》2025年第6期1-1,共1页陈宇涵 
随着新课程改革推进,地理实践技能、探究意识等的培养逐渐受到广泛重视。地理实践力等核心素养的提出,使得传统课堂已难以满足当前教学需求。地理户外教育凭借其独特的育人价值,成为连接地理知识与技能、落实核心素养和转变学生学习方...
关键词：教育理论与实践 高等教育出版社 浙江师范大学 核心素养 教师专业能力 户外教育 出版发行 实践方案 
基于智慧城轨建设的高职院校重构人才培养体系路径研究
《城市轨道交通研究》2025年第3期I0010-I0012,共3页顾家乐 权俊良 
江苏省高校哲社课题(2024SJYB1141);江苏省高校哲社课题(2024SJYB1143);江苏省高校“青蓝工程”专项资助项目。
随着国家创新驱动发展战略的深入实施,城市轨道交通(以下简称“城轨”)行业正面临着前所未有的发展机遇。在智慧城轨建设的背景下,城轨行业对于高素质、复合型人才的需求愈发迫切。然而,当前高职院校在人才培养方面却面临更大的挑战,如...
关键词：教师专业能力 高职院校 复合型人才 实践路径 技术水平 人才培养体系 城市轨道交通 专业与课程设置 
基于师范生教师专业能力的数字化教师教育平台应用研究——以地方院校S大学为例
《西部素质教育》2025年第5期155-158,共4页田盈盈 胡小平 
陕西省哲学社会科学研究专项青年项目“基于数字化教师教育平台的师范生教师专业能力培养路径研究”(编号:2024QN231);陕西省教育科学“十三五”规划课题“基于网络学习空间的教师专业能力发展研究”(编号:SGH20Y1191);陕西理工大学校级教育科研项目“基于数字化教师教育平台的师范生教师专业能力提升策略研究”(编号:JYYJ2023-19);陕西理工大学校级科研项目“基于网络学习空间的汉中中小学教师信息化教学策略研究”(编号:SLGKY2022)。
文章首先阐述了师范生教师专业能力及数字化教师教育平台的概念,然后介绍了数字化教师教育平台应用现状,接着分析了地方院校S大学数字化教师教育平台应用现状,最后提出了基于师范生教师专业能力的数字化教师教育平台应用路径,包括完善...
关键词：教师专业能力 数字化教师教育平台 师范生 
“游戏分享”园本教研的思与行
《动漫界(幼教365)》2025年第12期32-33,共2页张司仪 
课程游戏化项目启动后,我园积极投身跨班级、跨年龄段的户外自主性游戏研究,探索户外游戏的组织形式、管理模式、安全维护、课程推进等。在逐步深入的研究中,教师和管理者日益感受到“游戏分享”是推动户外游戏发展,提升户外游戏质量,...
关键词：户外游戏 教师专业能力 园本教研 课程游戏化 安全维护 管理模式 运用游戏 思与行 
如何实施对话式教研
《人民教育》2025年第5期77-78,共2页张琼 
教师的专业能力是儿童全面发展的重要保障,是推进教育高质量发展的重要因素。近年来,教师队伍不断壮大,学历水平和专业化水平不断提高,但仍不同程度地存在专业素养参差不齐、课程理念和实践能力有待提高等问题。通过开展对话式教研,能...
关键词：儿童全面发展 对话式教研 教师专业能力 
起承转合走进跨学科主题学习
《教育》2025年第5期46-48,共3页张海萍 
育人为本、素养为纲,举一纲而万目张。《义务教育课程方案(2022年版)》(以下简称“新课标”)明确提出,每门课程中“跨学科主题学习的课时容量不少于本课程总课时的10%”。这是时代发展的必然要求,也是核心素养导向下实现育人目标与课程...
关键词：义务教育课程方案 核心素养 综合素质 教师专业能力 课程资源 学校设计 管理制度 教学体系 
卓越教师评价标准下我国老年教育教师专业能力的维度构建、现实困境与优化路径
《终身教育研究》2025年第1期60-69,共10页孙立新 李世泽 
2024年国家社科基金教育学一般项目“我国老年教育资源空间布局与优化路径研究”(BJA240163)。
卓越教师评价标准对老年教育教师的专业能力提出了更高质量的要求。理解借鉴国内外卓越教师评价体系的构建逻辑,积极探索国内老年教育融合发展的创新路径,成为老年教育教师专业能力建设的重要方向。面对现阶段我国老年教育教师专业能力...
关键词：老年教育 卓越教师评价标准 老年教育教师 教师专业能力 师资队伍建设 
从优质高效走向协同共进——浅谈“一校两区域”模式下的教师专业发展之路
《教育》2025年第5期18-20,共3页杨定蕾 
上海市宝山区淞谊实验学校,前身为上海市淞谊中学,是上海市教师专业发展校、上海市素质教育示范校、宝山区师资培训示范校,也是国家、市(区)级数字化转型试点校。2024年8月,由原淞谊中学和原宝教院实验学校拆二建一,成立上海市宝山区淞...
关键词：上海市宝山区淞谊实验学校 素质教育示范校 师资培训示范校 密山路 东林路 教育优质均衡发展 教师专业能力 师资力量整合 
基于新质人才培养需求模式下的教师专业能力发展
《教育进展》2025年第2期468-475,共8页舒娇 赵诗琦 牟雪 
新质人才,作为新质生产力的核心驱动力,适应未来社会发展需求的关键力量,要求教育者在传授知识的同时,更加注重培养学生的创新思维、数字素养和终身学习能力。教师是教育质量的关键,要培育新质人才,必须加强教师队伍的建设,本文探讨了...
关键词：新质生产力 新质人才 教师专业能力发展 
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