教师专业能力发展

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基于新质人才培养需求模式下的教师专业能力发展
《教育进展》2025年第2期468-475,共8页舒娇 赵诗琦 牟雪 
新质人才,作为新质生产力的核心驱动力,适应未来社会发展需求的关键力量,要求教育者在传授知识的同时,更加注重培养学生的创新思维、数字素养和终身学习能力。教师是教育质量的关键,要培育新质人才,必须加强教师队伍的建设,本文探讨了...
关键词：新质生产力 新质人才 教师专业能力发展 
基于教师专业发展的学校管理与教研策略
《天津教育》2024年第25期17-18,共2页商福芝 
在推进教育高质量发展的背景下,想要提升学校的长远效能,就需要把握好学校管理这一关键性因素,着眼于教师的可持续发展,通过优化管理路径来提高学校效能,实现教师与学校共同的可持续发展。优化教师队伍结构,促进教师专业能力发展是学校...
关键词：教师专业发展 学校效能 可持续发展 管理路径 教育教学质量 教师的专业化发展 教师专业能力发展 教研策略 
农村青年教师专业能力发展的培养模式探究
《当代教育家（下半月）》2024年第9期28-31,共4页王小华 
2023年度甘肃省基础教育科研创新试验区一般专项课题“农村青年教师专业能力提升策略研究”(课题立项号:GS[2023]GHBZX487)的阶段性研究成果。
农村教育是我国教育事业中的重要组成部分,农村的教育质量关乎农村学生未来的发展。推进农村教育的发展,重点在于建设一支高素质的教师队伍。农村青年教师是组成农村教师队伍的重要群体,是发展农村教育的中坚力量,他们专业能力的高低,...
关键词：农村教师队伍 农村青年教师 教师专业能力发展 专业能力提升 培养模式 高素质的教师 教育教学工作 教育的发展 
校本教研下教师专业能力发展研究
《济南职业学院学报》2024年第1期84-88,113,共6页李洁 
当下,新课程改革对教师的教学能力、专业能力提出了一系列新的要求,要求其教学逐步由统一化、单一化、教条化、流程化向可选择化、多元化、互动化、民主化、创新化转变。校本教研是学校最常用、最基本的促进教师专业能力发展的方法之一...
关键词：校本教研 教师专业能力发展 课程改革 
“互联网+课程”建设中教师专业能力发展探析--以中医药专业为例
《互联网周刊》2023年第9期67-69,共3页周春蕾 
2022年河南中医药大学思想政治教育研究课题——中医药院校专业课教师课程思政能力建设研究(编号:HZYSZ2022-35)。
随着互联网信息技术的不断发展,“互联网+教育”也成为当下高等教育行业的发展趋势之一,在此背景下,产生了新型教育方法“互联网+课程”,通过将互联网信息技术运用于教育教学活动中,可以有效拓宽教学资源,提升教学实效性,进而提升教育...
关键词：“互联网+课程” 中医药专业 教师发展 专业能力 
推进教师专业能力发展,进一步提高教师综合素养
《好日子》2021年第29期109-109,共1页徐丽华 
随着新一轮基础教育改革的不断深入,对中小学教师的素质要求也在不断提高,社会发展的同时,教育对教师的要求也在不断地提高,继续教育作为教师职后教育的重要形式,对进一步提高教师的素质起着至关重要的作用。2020 年伊犁州教育局依据本...
关键词：教育改革 培训模式 教育培训 
人工智能时代教师专业能力发展探析被引量：1
《宁夏教育》2021年第4期24-25,共2页陈凤红 
人工智能时代的到来促使教师专业能力从整体上、顶层上进行重新思索、重新建构、重新设计。那么,教师最需要的专业能力或者本领是什么呢?文章从师德修养、信息素养、创新能力等方面展开论述。
关键词：人工智能 教师专业发展 师德修养 信息素养 
教师信息化教学能力培训成效研究——基于中介效应模型的实证分析被引量：2
《教育观察》2020年第45期57-61,共5页吕锦程 张国良 张宇鹏 
陕西省高等教育学会疫情防控专项研究课题重点项目“疫情背景下教师信息化教学能力培训优化策略研究——基于在线教学胜任力视角”(XGH20007);西安电子科技大学2020年研究课题“高校青年教师信息化教学能力现状及提升策略研究”(RW200178)。
教师教学培训是教师专业能力发展的重要途径,但目前,各高校的培训成效缺乏客观、有效的评价标准。本研究以教师信息化教学能力培训类型(积极发展者VS消极发展者)为自变量,以在线教学效果评价为因变量,验证信息化教学能力培训对在线教学...
关键词：信息化教学能力 培训成效 培训优化策略 教师专业能力发展 
理论思维:卓越教师立德树人专业能力发展的锁钥
《中小学校长》2020年第11期19-23,共5页冯铁山 
宁波大学高级别教学成果奖培育项目“小教‘卓越教师培养’课程建设与教学实践”(项目编号:宁大政[2019]43号)。
立德树人是新时代教师需要认真落实的根本任务,理论思维的缺失导致教师难以把握曰常教育现象背后的本质,也难以把握教书育人的规律,更难以在专业成长的过程中生成具有原创性的教育教学理论。在教育实践中,教师要养成理论思维的习惯,面...
关键词：理论思维 立德树人 教师专业能力发展 
基于网络学习空间的信息化环境下教师专业能力发展的有效路径
《西部素质教育》2020年第20期95-97,共3页田盈盈 胡小平 
2020年度陕西省教育厅科研一般项目“‘陕西省人人通平台’在陕南基础教育中的应用与推进研究”的阶段性成果(编号:20JK0558);2020年度陕西理工大学科研一般项目“基于网络学习空间的汉中中小学教师信息化教学策略研究”的阶段性成果(编号:SLGKY2022)。
文章首先对信息化环境下教师专业能力和网络学习空间进行了概述,然后阐述了信息化环境下教师专业能力发展的影响因素,最后提出了基于网络学习空间的信息化环境下教师专业能力发展的有效路径。
关键词：教师专业能力发展 信息化环境 网络学习空间 
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